申請(qǐng)美國(guó)常春藤，GPA4.0和滿分SAT就可以了嗎,？

申請(qǐng)美國(guó)常春藤,，GPA4.0和滿分SAT就可以了嗎？

其實(shí),，進(jìn)入常春藤,，不是花幾個(gè)小時(shí)培養(yǎng)4.0 GPA的學(xué)生……相反，進(jìn)入常春藤的學(xué)生是可以相當(dāng)輕松地獲得4.0的學(xué)生,，而他們放學(xué)后的時(shí)間并沒(méi)有花掉進(jìn)一步學(xué)習(xí),，而是通過(guò)課外或課外活動(dòng)來(lái)提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，回饋社區(qū),，探索他們的熱情,，或者換句話說(shuō)，不僅僅是課堂上的學(xué)生,。

全能型學(xué)生

我們一直在美國(guó)招生中聽(tīng)到“全能型學(xué)生”,，但我們中的任何人真的知道它的含義嗎？高等教育紀(jì)事聚集了教育專家,，討論他們?cè)趯ふ彝昝赖娜苄蛯W(xué)生時(shí)期望找到什么,。沒(méi)有集體的正確答案，每個(gè)專家都以自己的方式定義它：

“這是一個(gè)可以在課堂內(nèi)外找到目標(biāo)和意義的學(xué)生”

“一個(gè)自我激勵(lì)和自我效能的學(xué)生”

有趣的是,，當(dāng)大學(xué)談?wù)撊苄蛯W(xué)生時(shí),，他們是在談?wù)撍麄兊臋C(jī)構(gòu)如何提供全面的學(xué)生體驗(yàn)——而不是指他們對(duì)申請(qǐng)具有“全面審查”政策的學(xué)校的學(xué)生的期望。招生審查員所認(rèn)為的全面性與所在機(jī)構(gòu)的教育工作者所認(rèn)為的“全面性”之間存在差異,。

然而,，考慮到教育工作者在課堂外談?wù)摷寄埽蔡岬搅俗晕壹?lì)和自我效能,，我們可以得出結(jié)論,，招生會(huì)尋找技能：敢于挑戰(zhàn)、表現(xiàn)出主動(dòng)性和創(chuàng)新性的學(xué)生,，以及尋求在課堂之外擴(kuò)展他們的知識(shí)和貢獻(xiàn),。

3項(xiàng)關(guān)鍵招生標(biāo)準(zhǔn)

承諾 Commitment

承諾是有價(jià)值的，因?yàn)樗粌H反映了連續(xù)性,，而且反映了隨著時(shí)間的推移發(fā)展某些東西的熱情或意愿,。在高中生涯中加入 10 個(gè)不同的組織確實(shí)表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的興趣，但可能不會(huì)表現(xiàn)出任何對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定承諾或熱情,。然而,，如果學(xué)生加入了 10 個(gè)不同的組織，它們都專注于一個(gè)中心主題（例如,，老年人）,，那么隨著時(shí)間的推移，就會(huì)對(duì)一個(gè)專業(yè)團(tuán)體做出承諾。因此,，在選擇要參加的活動(dòng)時(shí),，加入你最感興趣的活動(dòng)——這更有可能創(chuàng)造出你作為一名學(xué)生的形象，專注于圍繞一個(gè)激情領(lǐng)域做事,。

領(lǐng)導(dǎo)力 Leadership

領(lǐng)導(dǎo)力一直是常春藤大學(xué)在申請(qǐng)者申請(qǐng)中審查的一件事,。學(xué)生不僅擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，而且他們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作者嗎,？在這個(gè)不斷變化的世界中,，學(xué)生需要能夠掌握這兩個(gè)角色，因此在您的參與中成長(zhǎng)很重要,。沒(méi)有人通常從領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)組織開(kāi)始,，而是通過(guò)培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的角色和關(guān)系，他們獲得了進(jìn)步所需的技能和知識(shí)——因此,，在學(xué)生組織中,，申請(qǐng)者應(yīng)該成長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)他們?cè)诖笠粫r(shí)首次加入的團(tuán)隊(duì)。

同理心 Compassion

鑒于 COVID-19 帶來(lái)的動(dòng)蕩時(shí)期,，同理心已成為美國(guó)更加重視的東西。學(xué)院和大學(xué)正在尋找關(guān)心和回饋的學(xué)生,，這比以往任何時(shí)候都多,。隨著一個(gè)常見(jiàn)應(yīng)用問(wèn)題的改變（包括一個(gè)關(guān)注感恩的新問(wèn)題），很明顯,，機(jī)構(gòu)正在尋找善于思考,、善良的學(xué)生加入他們的機(jī)構(gòu)。反思你為他人所做的事情,，并繼續(xù)向外關(guān)注而不是只關(guān)注自己：換句話說(shuō),，是的，你正在學(xué)習(xí)變得更聰明（出于你自己的原因,，比如找工作）,，但你能提供什么好處與您的技能和學(xué)習(xí)的其他人？

總結(jié)

學(xué)生不僅需要向頂尖學(xué)校證明他們是好學(xué)生,，更重要的是,，他們是好人。這并不容易用分?jǐn)?shù)來(lái)量化,，因此學(xué)生必須積極與周圍的人互動(dòng),，以證明這些利用情商的技能。不再是暑期學(xué)習(xí)就足以獲得常春藤盟校的錄取,，即使你的簡(jiǎn)歷上有一些數(shù)字或課外活動(dòng),，問(wèn)題仍然存在：“你是誰(shuí)，是什么激勵(lì)你，你如何探索你的激情以及如何 你會(huì)給我們即將到來(lái)的班級(jí)帶來(lái)一些不同的和善良的東西嗎,？”

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”,。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”,。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下,，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn),，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu),，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力,，從而將服務(wù)做實(shí),，做精，做細(xì)?。,。?/p>